{"id":1389,"date":"2024-11-28T10:46:28","date_gmt":"2024-11-28T10:46:28","guid":{"rendered":"https:\/\/infinity-euproject.eu\/?page_id=1389"},"modified":"2024-11-28T10:49:08","modified_gmt":"2024-11-28T10:49:08","slug":"finanzielle-allgemeinbildung-fur-migranten-in-europa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/infinity-euproject.eu\/?page_id=1389&lang=de","title":{"rendered":"Finanzielle Allgemeinbildung f\u00fcr Migranten in Europa"},"content":{"rendered":"\t\t
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Finanzielle Allgemeinbildung f\u00fcr Migranten in Europa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Finanzielle Allgemeinbildung f\u00fcr Migranten in Europa \u2013 Was k\u00f6nnte getan werden, um den Einsatz zu erh\u00f6hen Warum ist finanzielle Allgemeinbildung notwendig? Es liegt auf der Hand, dass jeder in der modernen Welt \u00fcber finanzielle Allgemeinbildung verf\u00fcgen muss, um die pers\u00f6nliche Entwicklung zu f\u00f6rdern und diese Entwicklung mit dem sozialen und wirtschaftlichen Funktionieren der Gesellschaft in Einklang zu bringen. Diese Beziehung zwischen Finanzkompetenz, pers\u00f6nlicher Entwicklung und dem Funktionieren des Staates h\u00e4ngt von den strukturellen Mustern der Bildungspolitik ab, die von den nationalen Regierungen erlassen werden, und davon, wie diese Politik im Zuge der gesellschaftlichen Entwicklung umgesetzt und erweitert wird. <\/p>

Es ist wie bei Isaac Newtons Bewegungsgesetz, in dem er drei Gesetze der klassischen Mechanik aufstellte, die die Beziehung zwischen der \u201eBewegung\u201c eines Objekts und den auf es einwirkenden \u201eKr\u00e4ften\u201c beschreiben. In diesem Zusammenhang wirkt sich die H\u00f6he der staatlichen Investitionen in Bildung direkt auf die Alphabetisierungsrate der B\u00fcrger aus. Das hei\u00dft, jedes Land hat die Verantwortung, die Finanzkompetenz seiner B\u00fcrger zu verbessern, indem es dieses Wissen entsprechend den Bed\u00fcrfnissen der B\u00fcrger gestaltet. F\u00fcr diejenigen, die eine formale Bildung absolvieren, und f\u00fcr diejenigen, die keine formale Bildung absolvieren. Da die Vermittlung von Finanzwissen notwendig ist, was ist dann Finanzwissen? <\/p>

Die Organisation f\u00fcr wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) definiert Finanzwissen (FW) als \u201edas Wissen und Verst\u00e4ndnis von Finanzkonzepten und -risiken sowie die F\u00e4higkeiten, die Motivation und das Selbstvertrauen, dieses Wissen und Verst\u00e4ndnis anzuwenden, um in einer Reihe von finanziellen Kontexten effektive Entscheidungen zu treffen, das finanzielle Wohlergehen des Einzelnen und der Gesellschaft zu verbessern und die Teilnahme am Wirtschaftsleben zu erm\u00f6glichen\u201c (OECD, 2019). Finanzielle Allgemeinbildung bedeutet, \u00fcber ein funktionierendes Wissen und Verst\u00e4ndnis mehrerer Finanztheorien sowie \u00fcber Kredite, Kreditkarten, Investitionen und Budgetierung zu verf\u00fcgen. <\/p>

Dazu geh\u00f6ren auch eine fundierte finanzielle Beurteilung und ein kompetentes pers\u00f6nliches Finanzmanagement. In Europa ist die finanzielle Allgemeinbildung zu einem wichtigen Thema geworden, da der Einzelne zunehmend f\u00fcr sein eigenes finanzielles Wohlergehen verantwortlich ist. Wie steht es um die Finanzkompetenz in Europa? Laut einer Studie der Organisation f\u00fcr wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) aus dem Jahr 2021 gibt es in Europa gro\u00dfe Unterschiede bei der Finanzkompetenz. Die Studie ergab, dass die Niederlande, D\u00e4nemark und Finnland bei der Finanzkompetenz am besten abschnitten, w\u00e4hrend Rum\u00e4nien, Bulgarien und Griechenland am schlechtesten abschnitten. <\/p>

Die Studie ergab, dass 56 % der Europ\u00e4er \u00fcber grundlegende Finanzkenntnisse verf\u00fcgen, wie z. B. das Verst\u00e4ndnis des Konzepts von Inflation und Zinss\u00e4tzen. Nur 25 % der Europ\u00e4er verf\u00fcgen \u00fcber fortgeschrittene Finanzkenntnisse, wie z. B. das Verst\u00e4ndnis von Finanzprodukten und Risiken im Zusammenhang mit Investitionen. Es wurde festgestellt, dass Frauen im Allgemeinen \u00fcber geringere Finanzkenntnisse verf\u00fcgen als M\u00e4nner und \u00e4ltere Menschen tendenziell \u00fcber h\u00f6here Finanzkenntnisse als j\u00fcngere. Laut einer Studie der Europ\u00e4ischen Zentralbank verf\u00fcgen nur 43 % der Europ\u00e4er \u00fcber Finanzwissen. Diese Zahl gibt Anlass zur Sorge, da sie darauf hindeutet, dass ein gro\u00dfer Teil der Bev\u00f6lkerung in Europa Gefahr l\u00e4uft, schlechte finanzielle Entscheidungen zu treffen, die zu Verschuldung, instabilen Finanzen oder sogar Armut f\u00fchren k\u00f6nnten. <\/p>

Wie wirkt sich das auf Migranten aus? Die oben genannte Studie der OECD zeigt eine erhebliche Wissensl\u00fccke in der Bev\u00f6lkerung einer fortgeschrittenen Demokratie auf. Man fragt sich dann, wie es um das Finanzwissen von Migranten bestellt ist, die gr\u00f6\u00dftenteils aus gef\u00e4hrdeten Nationen mit weniger entwickelten formellen und informellen Bildungssystemen einerseits und einer unbeschreiblich unverh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfigen Entwicklung von Finanzdienstleistungen andererseits stammen. Kenneth De Beckker et al (2020) kommen in ihrer Ver\u00f6ffentlichung \u00fcber l\u00e4nder\u00fcbergreifende Erkenntnisse zur Finanzkompetenz zu dem Schluss, dass nationale Kulturen die Finanzkompetenz beeinflussen und es wichtig ist, kulturelle Dimensionen in der zuk\u00fcnftigen internationalen Finanzforschung zu ber\u00fccksichtigen. Diese Behauptung steht im Einklang mit der Finanzsozialisationstheorie und der heuristischen psychologischen Theorie, die der Verhaltens\u00f6konomie zugrunde liegt. <\/p>

Die infrastrukturellen Defizite in Schwellenl\u00e4ndern, aus denen Migranten in Industriel\u00e4nder auswandern, machen es ihnen schwer, ihr volles Potenzial in den neuen L\u00e4ndern auszusch\u00f6pfen, wenn keine angemessene finanzielle Allgemeinbildung verf\u00fcgbar ist, um sie aufzukl\u00e4ren. Was wird getan? Die Europ\u00e4ische Union und nationale Regierungen, Finanzinstitute und gemeinn\u00fctzige Organisationen haben alle Schritte zur Entkolonialisierung des Bildungssystems unternommen und Quantenspr\u00fcnge zur Verbesserung der Finanzkompetenz in ganz Europa gemacht. Um die Finanzkompetenz der Europ\u00e4er zu verbessern, verfolgt die EU beispielsweise eine Politik der finanziellen Bildung. Die Strategie fordert Ma\u00dfnahmen wie den Aufbau von Programmen zur finanziellen Bildung f\u00fcr Erwachsene, die Vermittlung von Finanzkompetenz in Schulen und die F\u00f6rderung der Finanzkompetenz im Internet. Um das Problem des wirtschaftlichen Analphabetismus zu bek\u00e4mpfen, besteht eine steigende Nachfrage nach wirtschaftlicher Bildung und Ausbildung sowie nach finanziellem Erfolg und Unabh\u00e4ngigkeit. <\/p>

Dies gilt insbesondere f\u00fcr soziale Gruppen wie Migranten, die bereits mit einer Reihe von Herausforderungen konfrontiert sind. Eine wesentliche strukturelle Komponente f\u00fcr die finanzielle Bef\u00e4higung jedes Einzelnen ist die grundlegende Finanzkompetenz. Die Komplexit\u00e4t von Finanzdienstleistungen und -produkten ist einer der Faktoren, die zum Mangel an Finanzkompetenz in Europa beitragen. Viele Finanzprodukte sind komplex, sodass Verbraucher sie m\u00f6glicherweise nicht richtig analysieren k\u00f6nnen. Kreditkarten, Darlehen und Hypotheken k\u00f6nnen beispielsweise komplizierte Gesch\u00e4ftsbedingungen enthalten, die f\u00fcr den Durchschnittsb\u00fcrger schwer zu verstehen sind. Das Fehlen einer pers\u00f6nlichen Finanzausbildung und -schulung ist ein weiterer Faktor, der zum Mangel an Finanzkompetenz in Europa beitr\u00e4gt. Ein Mangel an Verst\u00e4ndnis und Informationen zum Thema Finanzwissen k\u00f6nnte darauf zur\u00fcckzuf\u00fchren sein, dass viele Menschen keine formale Bildung in diesem Bereich erhalten. <\/p>

Dies gilt insbesondere f\u00fcr junge Menschen und Migranten, die m\u00f6glicherweise nicht mit den Grunds\u00e4tzen des Finanzwissens vertraut sind. Welche Schritte k\u00f6nnen also unternommen werden, um das Finanzwissen in Europa zu verbessern? Mehr Unterricht und Schulungen in pers\u00f6nlicher Finanzplanung k\u00f6nnten eine L\u00f6sung sein. Schulen, Gemeindezentren und Online-Ressourcen k\u00f6nnten daf\u00fcr genutzt werden. Programme zur Vermittlung von Finanzwissen k\u00f6nnten partizipativ und interessant sein und Beispiele aus der realen Welt verwenden, um Einzelpersonen beim Erlernen von Finanzkonzepten zu unterst\u00fctzen. Die vorbereitenden Schritte sollten auf der Ebene der Familie beginnen, da sie die grundlegende Einheit der Gesellschaft ist. <\/p>

Daher m\u00fcssen Eltern bei der Kindererziehung einen h\u00f6heren Einsatz zeigen. Wir sind zwar der Meinung, dass die EU und die nationalen Regierungen bei der Verlagerung der Last auf die unterste Ebene an vorderster Front stehen, empfehlen jedoch, dass ma\u00dfgeschneiderte Investitionen f\u00fcr ERWACHSENE und Berufsbildungsanbieter bereitgestellt werden sollten, um den Bedarf an gut organisierten Schulungsprogrammen zur finanziellen Bildung von Berufsbildungseinrichtungen zu decken und ihre Position in der EU zu st\u00e4rken. Eine weitere M\u00f6glichkeit besteht darin, Finanzdienstleistungen und -produkte zu vereinfachen, um sie benutzerfreundlicher zu gestalten und der breiten \u00d6ffentlichkeit zug\u00e4nglich zu machen. Dazu k\u00f6nnte die Verwendung einer einfachen Sprache und eine Senkung der Geb\u00fchren und Entgelte im Zusammenhang mit Finanzprodukten geh\u00f6ren. <\/p>

Um Kunden dabei zu unterst\u00fctzen, fundiertere Finanzentscheidungen zu treffen, k\u00f6nnten Finanzinstitute dazu angehalten werden, ihnen Zugang zu leichter zug\u00e4nglichen Informationen zu verschaffen. Wie das Projekt INFINITY seinen Teil dazu beitr\u00e4gt Schlie\u00dflich ist Finanzwissen eine entscheidende F\u00e4higkeit, \u00fcber die jeder verf\u00fcgen sollte. Um das finanzielle Wohlergehen der Menschen und der Gesellschaft als Ganzes in Europa zu verbessern, ist es wichtig, das ernste Problem des finanziellen Analphabetismus anzugehen. Aus diesem Grund f\u00fchren wir das Infinity-Projekt durch, um die allgemeine Finanzkompetenz von Migranten in Europa zu verbessern. <\/p>

Im Rahmen des Infinity-Projekts wird ein Bildungs-Toolkit f\u00fcr die Finanzkompetenz von Migranten erstellt, das einen ma\u00dfgeschneiderten, innovativen Lehrplan (Finanzkompetenz mit Elementen des Unternehmertums, Soft Skills und Nachhaltigkeit) und einen Leitfaden f\u00fcr Berufsbildner zum Thema sowie ein benutzerfreundliches und einfach zu bedienendes digitales Lernspiel und eine E-Learning-Plattform umfasst. Nach Abschluss der Projektaktivit\u00e4ten und der Bereitstellung des ma\u00dfgeschneiderten Lehrplans und der digitalen Lernplattform wird es den Menschen helfen, bessere finanzielle Entscheidungen zu treffen und ihre Finanzkompetenz zu verbessern, indem es die pers\u00f6nliche Finanzbildung und -ausbildung verbessert und Finanzprodukte und -dienstleistungen optimiert. <\/p>

Beitrag von: Ignatius Oli Institut f\u00fcr nachhaltige Bildung und Entwicklung und Solomon Eko <\/p>

Projektmanager Europe Africa Solutions<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Finanziert von der Europ\u00e4ischen Union. Die ge\u00e4u\u00dferten Ansichten und Meinungen sind jedoch ausschlie\u00dflich die des Autors\/der Autoren und spiegeln nicht unbedingt die der Europ\u00e4ischen Union oder der Europ\u00e4ischen Exekutivagentur f\u00fcr Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europ\u00e4ische Union noch die EACEA k\u00f6nnen f\u00fcr diese verantwortlich gemacht werden. 2022-1-DE02-KA220-VET-000086853<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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